小升初重点知识点第1篇-声调符号阴平：-阳平：/上声：∨去声：﹨声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。例如：妈mā【阴平】麻má【阳平】马mǎ【上声】骂mà【去声】吗ma【轻声】测试题一、我能按字母下面是小编为大家整理的小升初重点知识点16篇,供大家参考。

小升初重点知识点 第1篇

-声调符号

阴平：- 阳平：/ 上声：∨ 去声：
﹨

声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。

例如：妈 mā 【阴平】麻 má 【阳平】 马 mǎ 【上声】骂 mà 【去声】吗 ma 【轻声】

测试题

一、我能按字母的顺序填空

ɑ ( ) e i u ( ) b ( ) ( ) f d t ( ) ( ) ( ) ei ui j ( ) x zh ( ) ( ) r z ( ) s ɑn ( )( ) un ( ) ie ( ) ( )

二、我会标声调

honɡ qi wu ɡui fu wu yuan bɑ bɑ bɑi tu xi yi fu

三、我能把下面的拼音组成很多不同的句子

shì de pénɡ yǒu tā wǒ hé xiǎo yè 。

四、读一读

大(dà)白(bái)鹅(é)，戴(dài)红(hónɡ)帽(mào)，红(hónɡ)脚(jiǎo)掌(zhǎnɡ)，羽(yǔ)毛(máo)俏(qiào)。

拍(pāi)翅(chì)膀(bǎnɡ)，抖(dǒu)抖(dǒu)水(shuǐ)，伸(shēn)长(chánɡ)脖(bó)子(zi)对(duì)天(tiān)叫(jiào)。

张(zhānɡ)开(kāi)嘴(zuǐ)巴(bɑ)不(bù)说(shuō)话(huà)。

牵(qiān)牛(niú)花(huā)，往(wǎnɡ)上(shànɡ)爬(pá)，爬(pá)到(dào)屋(wū)顶(dǐnɡ)吹(chuī)喇(lǎ)叭(bɑ)，

滴(dī)滴(dī)嗒(dā)，滴(dī)滴(dī)嗒(dā)，谁(shuí)愿(yuàn)意(yì)跟(ɡēn)我(wǒ)上(shànɡ)天(tiān)去(qù)玩(wán)耍(shuǎ)?

小升初重点知识点 第2篇

病句的类型主要有以下九种：

一、成分残缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当

由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三、词语搭配不当

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

”

四、前后矛盾

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

五、词序颠倒

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

六、重复罗嗦

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

七、概念不清

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

八、不合逻辑不合事理

句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

九、指代不明

指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……]，指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

修改病句的符号及作用

删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

重点号：专用于赞美写得好的词、句。

提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

前移号：文字前移或顶格。

修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”

一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……

小升初重点知识点 第3篇

一、基础知识

作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢?一般说来应做到：

思想健康，中心明确。

内容具体，条理清楚。

语句通顺，意思连贯。

详略得当，主次分明。

善于观察，想象丰富。

书写工整，格式正确。

除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

审题

只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：

(1)分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

(2)比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

(3)设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

确定中心

中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法;第一,要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

第二,要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

选择材料

材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：

(1)中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。

(2)详略不当，重点不突出，主次颠倒。

(3)选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、 要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

组织材料

材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”;二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

(1)按事情发展的先后顺序安排材料。

(2)按时间的推移安排材料。

(3)按空间顺序安排材料。

(4)按事物几个方面安排材料。

(5)层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。

编写提纲

提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。

如：

作文题目：有趣的蜗牛比赛中心(通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣)

材料安排：

(1)我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。(略)

(2)为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。(略)

(3)比赛中蜗牛各自的表现。(详)

(4)比赛结果。(略)

(5)结尾。(略)

开头与结尾

常见的开头方法有：

(1)开门见山，直截了当。

(2)说明情况，交代背景。

(3)描写环境，渲染气氛。

(4)提出问题，引人入胜。

(5)巧讲故事，引人注意。

(6)先说结果，倒叙开头。

常见的结尾方法有：

(1)事情完整，自然结尾。

(2)总结主题，抒发感受。

(3)照应开头，留有余味。

(4)含蓄结尾，引人入胜。

过渡与照应

过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。

上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。

修改作文

修改文章包括：修改错别字和用错的词;修改有毛病的句子;修改用错的标点符号;理清个别颠倒的句子和段落;看看开头是否吸引人，结尾是否有力;看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方;检查并修改中心不明确，不集中的毛病。

小升初重点知识点 第4篇

1、陈述句。单数第三人称作主语时：主语+ has got + 如：
LIjie has got a pet。

其他人称作主语时：主语+ have got + 如：I have got a new kite。

2、疑问句。单数第三人称作主语时：Has + 主语+got sth? 如：Has she got a cold?

其他人称作主语时：Have + 主语+got sth? 如：Have you got a headache?

have/ has got表示的是拥有，也表示患了什么病。

小升初重点知识点 第5篇

1、陈述句。主语+be + going to do… . 如：I’m going to run a 我将要参加赛跑。

主语+be + going to be …. 如：I’m going to be a 我要成为一名医生。

2、一般疑问句：be +主语+ going to do…? 如：Are you going to go to Hong Kong?

肯：
Yes, I 否：No, I’m not。

3、特殊疑问句：
特殊疑问词+ be+主语+going to…? 如：What are you going to do ?

答：I’m going to …。

小升初重点知识点 第6篇

一、形容词的比较级

1、形容词比较级在句子中的运用：两个事物或人的比较用比较级，比较级后面一般带有单词than。比较级前面可以用more, a little 来修饰表示程度。than后的人称代词用主格(口语中可用宾格)。

2、形容词加er的规则：

⑴一般在词尾加er ;

⑵以字母e 结尾，加r ;

⑶以一个元音字母和一个辅音字母结尾，应双写末尾的辅音字母，再加er ;

⑷以“辅音字母+y”结尾，先把y变i，再加er 。

3、不规则形容词比较级：

good-better, beautiful-more beautiful

二、There be 句型与have, has的区别

1、There be 句型表示：在某地有某物(或人)

2、在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最靠近be 动词的那个名词决定。

3、there be 句型的否定句在be 动词后加not , 一般疑问句把be 动词调到句首。

4、there be句型与have(has) 的区别：there be 表示在某地有某物(或人);have(has) 表示某人拥有某物。

5、some 和any 在there be 句型中的运用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑问句。

6、and 和or 在there be句型中的运用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑问句。

7、针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是：

How many + 名词复数 + are there + 介词短语?

How much + 不可数名词 + is there + 介词短语?

8、针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是：

What’s + 介词短语?

三、一般过去时

1、一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。

2、Be动词在一般过去时中的变化：

⑴am 和is在一般过去时中变为was。(was not=wasn’t)

⑵are在一般过去时中变为were。(were not=weren’t)

⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。

3、句中没有be动词的一般过去时的句子

否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn’t go home

一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。

如：Did Jim go home yesterday?

特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形?

如：
What did Jim do yesterday?

⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式?

如：Who went to home yesterday?

小升初重点知识点 第7篇

茄：我不喜欢抽雪茄(jiā)烟，但我喜欢吃番茄(qié)。

刨：我刨(bào推刮)平木头，再去刨(páo 挖掘)花生。

弹：这种弹(dàn)弓，弹(tán)力很强。

颤：听到这个噩耗，小刘颤(zhàn)栗，小陈颤(chàn)抖。

扒：他扒(bā)下皮鞋，就去追扒(pá)手。

散：我收集的材料散(sàn)失了，散(sǎn)文没法写了。

数：两岁能数(shǔ)数(shù)的小孩，已数(shuò)见不鲜了。

参：人参(shēn)苗长得参(cēn)差不齐，还让人参(cān)观吗?

会：今天召开的会(kuài)计工作会(huì)议一会(huì)儿就要结束了。

簸：他用簸(bò)箕簸(bǒ)米。

吓：敌人的恐吓(hè)，吓(xià)不倒他。

胖：肥胖(pàng)并不都是因为心宽体胖(pán)，而是缺少锻炼。

耙：你用梨耙(bà)耙(bà)地，我用钉耙(pá)耙(pá)草。

伺：边伺(cì)候他，边窥伺(sì)动静。

好：好(hào)逸恶劳、好(hào)为人师的做法，都不好(hǎo)。

咳：咳(haī)!你怎么又咳(ké)起来了?

处：办事处(chù)正在处(chǔ)理这个问题。

囤：大囤(dùn)、小囤(dùn)，都囤(tún)满了粮食。

缝：这台缝(féng)纫机的台板，有裂缝(fèng)。

澄：澄(dèng)清混水易，澄(chéng)清问题难。

扇：他拿着扇(shàn)子，却扇(shān)不来风。

得：你得(děi)把心得(dé)体会写得(de)具体些。

屏：他屏(bǐng)气凝神，躲在屏(píng)风后。

几：这几(jǐ)张茶几(jī)，几(jī)乎都要散架了。

卷：考卷(juàn)被风卷(juǎn)起，飘落到了地上。

乐：音乐(yuè)老师姓乐(yuè)，他乐(lè)于助人。

了：他了(liào)望半天，对地形早已了(liǎo)如指掌了(le)。

吭：小李一声不吭(kēng)，小王却引吭(háng)高歌。

粘：胶水不粘(nián)了，书页粘(zhān)不紧。

畜：畜(xù)牧场里牲畜(chù)多。

小升初重点知识点 第8篇

cast pearls before swine

对牛弹琴

During the Warring States Period， there was a musician named Gongming Yi， who played musical instruments very

战国时代，有一个叫公明仪的音乐家，他很会弹琴。

There were a great number of people fond of listening to him play， and respected him very

很多人都喜欢听他弹琴，人们很敬重他。

One day， Gongming Yi saw a cow when he was having fun in the

一天，公明仪在郊外游玩时，看到了一头牛。

He thought， “Everybody compliments my Why don‘t I play some music for this cow?”

他想：大家都赞扬我的琴技，不如我给牛也弹一曲吧!

He played a piece of elegant quaint music for the cow， but the cow just kept grazing the grass with its head

他给牛弹奏了一曲古雅的曲子，牛埋头吃草不理他。

He played another piece of joyful music， but the cow still kept its head down to graze the grass and totally ignored

他又弹奏了一曲欢快的曲子，牛依然埋头吃草不理他。

Gongming Yi was so disappointed and started to question his

公明仪拿出自己的全部本领， 结果牛还是不理他。公明仪非常失望，开始怀疑自己的琴技。

A passerby said to him，“It’s not because your ability is It is because the cow can not understand music at ”

路人说：“不是你弹的琴不好，而是牛根本听不懂啊!”

“对牛弹琴”现在常用来比喻对愚人谈论高深的道理，白费口舌，英文中可以用“cast pearls before swine”来表达相应的意思，也就是“即使把珍珠丢到猪的面前，猪也不会珍惜在意”，同时也颇有“明珠暗投”的意味。来一起看一个例句：

Don‘t waste your time and It’s not worth casting pearls before swine!

别浪费你的时间和精力了，不值得和他对牛弹琴!

小升初重点知识点 第9篇

1、文章表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

2、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

3、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

4、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

5、比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

6、说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。

说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。

其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。

分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。

举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

小升初重点知识点 第10篇

allow sb to do sth 允许某人去做某事(后接动词不定式)

My father allowed me to go out for a walk after finishing my

asked sb (not) to do sth 叫某人做事某事(叫某人不要去做某事)

My father asked me to study

He asked me not to swim

be asked to do sth 被叫去做某事/被邀请去做某事

I was asked to have a dinner with them

be afraid to do sth 害怕做某事

She is afraid to ask me

be afaid of doing sth 害怕做某事

I am afraid of going out at

be afaid of sth 害怕某物

He is afraid of

be amazed to do sth 对做某事感到惊讶

He was amazed to meet the girl

be amazed at sth 对某事感到惊讶

they were amazed at the

be busy doing/with sth 忙于做某事(常考)

I was busy washing my car at that 那时候我正忙于清洗我的车子。

I am busy with my

becoming/going/leaving/fiying/moving/dying(某些位移动词用进行时态时表将来)

the bus is coming/the dog is

be excited to do sth 对做……感到兴奋

Jacky was excited to travel there by

be excited at sth

Lily was excited at his

be excited about doing sth

he was excited about passing the exam without going overing

be frightened to do sth 害怕去做某事

Sam is frightened to ride a

be glad/happy to do sth 高兴去做某事

She is happy to clean theblackboard with

be pleased to do sth高兴做某事

She was pleased to helpthe old man

be pleased with sth 对某事感到高兴/满意

The teacher was pleasedwith my

interested in sth/doing sth 对某事感兴趣/对做某事感兴趣

She is interested inswimming in the

My btother is interestedin

be/get ready for/to do sth

be ready for 为某事做好了准备

We are ready for the

Be ready to do sth 为做某事做好了准备

We are ready to have a birthday party for

get ready for sth为某事在做准备

We are getting ready for the

be surprised to do sth 对做某事感到惊奇

be surprised at sth 对某事感到惊奇

This is nothing to be surprised

I"d be surprised to see him on such an

be worth doing sth 值得做某事(worth 后接动词-ing形式，常考)

It was too remote to be worth thinking

开始去做某事begin to do sth begin/start to do/doing sth

When do children begin to go to school?

can/be able to afford (to buy) sth 有能力负担(购买)……

At this rate we won"t be able to afford a

can/may/must do sth could/would/should/might do sth

We may come at another

can"t wait todo sth 迫不急待地去做某事

I can’t wait to hear the

decide to do sth 决定去做某事

make up one"s mind to do sth 下决心去做某事(常考)

make a decision to do sth 对做某事作出决定

What do they decide to do?

I have made up my mind to go with him

deserve to do sth 值得/应该做……

We must admit that she did deserve to

encourage sb to do sth 鼓励某人去做某事

Encourage them to do some other helpful

enjoy doing sth 喜欢去做某事

I enjoy reading the story book

expect (sb) to do sth 期望去做某事

Don"t expect him to help

fail to do sth 做某事失败

succeed doing sth 成功做了某事

If you don" t work, you willfail to pass the

finish doing sth 做完某事(后接动词-ing形式)(常考)

After finish doing your homework, you can have a

follow sb to do sth 跟随某人去做某事

Follow me to read the new

get sb to do sth / make sb do sth/ let sb do st 让某人做某事(后接动词原形)

Her jokes made us

get/have a chance to do sth 得到一个做某事的机会

I"m very happy to have a chance to visit your

give/pass/show/lend/sell sb sth/sth to sb

buy/get/bring sb sth/sth for sb

Please give me a piece of

I bought him a drink in return for his

go on to do sth /go on doing sth 继续做事(常考)

Go on doing the exercise after a short

hate to do/doing sth 讨厌/不喜欢做某事

Ihate to tell the news to

have fun doing sth 做某事很有趣

Have fun getting to know each

have problems doing sth 做某事遇到困难

Many people have problems getting to sleep at

have sb do sth/have sth done 让某人做某事

This is the best work you have ever

hear sb do sth 听到某人做某事(后接动词原形，常考)

hear sb doing sth 听到某人正在做某事(常见)

I heard someone

help to do sth 帮忙做某事

help sb (to) do sth 帮助某人做某事

I"ll help you clean the

hope/wish to do sth 希望做某事

wish sb to do sth 希望某人做某事

I wish to take this opportunity to thank you

It seems that 这像是……(后接从句)

seem to do sth

seem +adj

It"seems that you are

Does that seem to make sense?

It"s + adj+(for sb) to do sth .

It"s+adj +(of sb) to do sth

It"s glad for him to hear the

小升初重点知识点 第11篇

格言、俗语、谚语、歇后语

读万卷书，行万里路 投我以桃，报之以李。

学而不厌，诲人不倦。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

谦受益，满招损。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

世上无难事，只怕有心人。

聪明在于勤奋，天才在于积累。

锲而不舍，金石可镂。

知己知彼，百战百胜。

万事具备，只欠东风。

言必行，行必果。

吃一堑，长一智。

海内存知己，天涯若比邻。

耳听为虚，眼见为实。

路遥知马力，日久见人心。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。

大意失荆州，骄兵必败。

有理走遍天下，无理寸步难行。

海阔从鱼跃，天高任鸟飞。

砌墙的砖头-后来居上

关公战李逵-大刀阔斧

狗咬吕洞宾-不识好人心

外甥打灯笼-照旧(舅)

孔夫子搬家-尽是输(书)

包公断案-铁面无私

王婆卖瓜-自卖自夸

姜太公钓鱼-愿者上钩

飞蛾扑火-自取灭亡

擀面杖吹火-一窍不通

竹篮打水-一场空

兔子尾巴-长不了

黄鼠狼给鸡拜年-没安好心

门缝里看人-看扁了

肉包子打狗-有去无回

八仙过海-各显神通

明珠弹雀-其得不复

逆水行舟-不进则退

小升初重点知识点 第12篇

1、These\those的用法。These 指与自己距离较近的。Those指与自己距离较远的。它们都是指复数名词的，所以后面的名词一定要是复数的。如：These are some ducks。

2、How many …句型。

用于询问数量的，需注意的是它后面接的可数名词要是复数，

如：How many stone aninals are there? There are 24。回答用There be 句型。

小升初重点知识点 第13篇

1、询问他人是否会做某事：Can + 主语+ do sth?

如：
Can you run fast? 肯：Yes, I 否：No, I can’t。

2、询问自己是否可以吃(喝)某东西：
Can I have…?

肯 Yes, you 否：No, you can’t。

3、Can 引导的陈述句。肯定句：主语+ Can+ do 如：This bird can fly。

否定句：主语+ Can’t + do sth。如：You can’t go out。

小升初重点知识点 第14篇

写作方法

一、记叙的要素的作用

公式：

①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。

②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。

③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

二、文章运用表现手法作用

例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)?

(1)对比，作用：_和_形成鲜明对比，突出人(事)物_的特点

(2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻

(3)伏笔，作用：对将要出现的_事物作暗示，为情节发展作铺垫

(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密

(5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题

三、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用

(1)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写

作用：表现人物_的特点，突出人物_的性格(品质、思想)

(2)环境：自然环境、社会环境

作用：烘托一中_的气氛，表达一种_的思想感情

四、描写手法的作用

1、读出描写手法在语段中的位置及目的。

2、明确描写类型及相关知识：

①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征

②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界

③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生

④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界

3、公式：

外貌：描写了……的样子，表现了……

语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……

动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……

心理：……等词语写出了……，表现了……

五、环境描写的作用

1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。

2、公式：

①……的景物描写，写出了……的景色(或环境)，烘托了人物……的性格和品质。

②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。

③……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。

六、文章开头写景语段的作用

公式：

1、分析所写景物的特色。

2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。

七、巧设悬念

公式：

1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。

2、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。

八、本文(某段)运用什么表达方式：

记叙、描写、议论、说明、抒情

九、插叙的作用

1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

2、公式：
……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。

十、称谓变化

公式：

1、找出人物称谓的变化词语。

2、采用第一人称，亲切、真实。

3、称谓变化也反映了情感的变化。

小升初语文重点知识点相关

小升初重点知识点 第15篇

一、 记叙顺序：

顺叙、倒叙、插叙、补叙

二、 叙述方式：

概括叙述、细节描写

三、 记叙线索：

实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件(找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句)

四、 描写角度：

正面描写、反面描写

五、 描写人物的方法：

语言、动作、神态、心理、外貌

六、 描写景物的角度：

视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉

七、 环境描写分为：

自然环境、社会环境

八、 描写景物的方法：

动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)、移步换景

九、 景物描写的作用：

渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想

二、 抒情方式：

直抒胸臆、间接抒情(借景抒情)

二十、 说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(逻辑顺序六种形式：1 一般—个别 2 现象—本质 3 原因—结果 4 概括—具体 5 部分—整体 6 主要—次要 )

小升初重点知识点 第16篇

一、拼音

1、声母、韵母、整体认读、字母。

2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。

3、u上两点省略的规则。(遇到j q x，摘掉乌纱帽)

二、汉字

1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

2、：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。

3、同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。)

三、词语

1、成语、歇后语。

2、量词和“的、地、得”的用法。

能够准确填出数词与名词之间所适合的量词。

的、地、得用法：

①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语;

②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语;

③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。

“地”后面跟动词，比如大声地唱;“的”后面跟名词，比如我的钢笔;“得”后面跟形容词，比如跑得快。

3、近义词、反义词的词语归类。

能够熟练填出词语的近义词、反义词。

4、词语的仿写。

仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)

5、常用的八种关联词。

四、句子

1、扩句、缩句、整理句子顺序。

2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。)

3、四种句式的互换：a、陈述句、把字句、被字句;b、肯定句与否定句;c、陈述句与反问句;d、直接叙述与间接叙述的互换。

4、八种病句的类型：a、成份残缺;b、词序颠倒;c、用词不当;d、前后矛盾;e、搭配不当;f、意思重复;g、分类不当;h、指代不明。

5、格言、经典诗句以及小升初必背古诗的背诵及默写。

五、标点

11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用)